TRIBU: "LOS GLADIADORES"
CLAN: "TRIDIMENSIONAL
CONCEPTOS APRENDIDOS EN LA CUEVA:- CONTEXTO GLONCAL: Pensar globalmente y actual localmente
- ASESOR PEDAGÓGICO: El que ayuda a dar a luz conocimientos
- ALUMNO: Privado de luz, no tiene luz propia
- LA DEVOLUCIÓN (Relatoria): Autoseguimiento, autoeducación
- OTREDAD Y ALTERIDAD: El derecho a la diferencia, alternativo
- ONTOLOGOPATÍA: Enfermedad del ser, con 3 síntomas: 1) Hiperrealidad, 2) Hiperlógica, 3) Hiperconsumo. Uno queda navegando en la Blogosfera (Ciberespacio)
- ETNOGRAFÍA EDUCATIVA (escolar): Seguir el camino educativo de la tribu (etnografía virtual)
- ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN: Estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico), Prácticas de aprendizaje (lectura en espiral, relatoria) y las Instancias de aprendizaje (flor del conocimiento).
- CIBERPALABRA: Palabra virtual
- NTICS: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
- DODISCENTE: El que aprende al enseñar
- DIDOSCENTE: El que enseña al aprender
- EMPATÍA: Ponerse en el lugar/zapatos del otr@
- APATÍA: Ser indiferente
1) Conmigo misma fue darme cuenta que las metodologías de enseñanza-aprendizaje pueden otorgarse de maneras diferentes y dinámicas. Que la tradicional educación y monótona, tiene que emplear y modificar sus técnicas para un mejor aprendizaje.
Los conocimientos son los mismos, lo que cambio fue la manera en como los adquirimos; se mantenia un orden durante todas las sesiones (relatoria/devolución, exposiciones, puntos finales). Las exposiciones nos permitian abrir nuestro panorama en cuanto a temáticas educativas; y las dinámicas grupales al termino de las exposiciones nos permitian reforzar el aprendizaje y sobretodo la convivencia grupal.
El hecho de festejar los cumpleaños de todos los integrantes de la tribu, por medio de los dichosos "reventones" promovia la unidad de la tribu. Con todo esto, quiero decir que es importante modificar las estructuras educacionales; para que cada uno de nosotros pueda aprender de diferentes maneras.
2) Con la tribu construimos un conocimiento comunitario, todos aprendizamos de todos.
3) Con el texto se podia dialogar, no solamente de manera escrita sino que se usaba la música, el diálogo, la interacción, el teatro, el video, etc...
4) En el contexto Gloncal se comenzaba de una manera general (global) y poco a poco comenzaba a reducirse hasta llegar a nuestros tiempos y contextos específicos. Y no solo encerrarnos en problemáticas generales sino particulares.
5) El asesor pedagógico dió apertura a un estado de confianza, diálogo, interacción, debates, etc. Con lo cual no sólo aprendiamos de él, sino al mismo tiempo todos aprendiamos de todos.
6) La devolución (relatoria) dio lugar a un autoseguimiento de cada uno de nosotros, y de la misma manera, una autoeducación que adquiriamos a través del tiempo-
7) El derecho a la diferencia "Otredad y Alteridad", fomentó la constante dialogisidad que no queria decir que mis pensamientos en cuanto a algunas posturas cambiaran, sino al contrario, aprender algunas cosas o reforzar conocimientos anteriores. Que todos formaramos uno sólo, que uno sea parte del otro...
Ahora está en nosotros continuar siendo de la misma manera a como nos han acostumbrado, o fomentar el cambio en el ámbito educativo. Que sea un ejemplo a seguir o porque no modificarlo si asi se requiere; pero que lo principal sea que tanto el docente como el alumno, busquen adquirir un aprendizaje en el cual ambos puedan aprender, y que no se limite a que sólo el docente es el que sabe, el que manda, el que piensa, el que habla, etc., etc. Sino que sea un intercambio mutuo de enseñanza-aprendizaje...
